7 april 2011
Nieuws
Begin jaren negentig ontwikkelden docenten Lichamelijke Opvoeding Wim van Gelder en Hans Stroes de methode ‘Basislessen bewegingsonderwijs’. Nu - twintig jaar later - werken de meeste basisscholen in Nederland nog steeds met hun methode. Het inzicht dat spelen en bewegen van cruciaal belang is voor de ontwikkeling van kinderen zorgt ervoor dat de belangstelling groeit.
“Het succes van onze methode ligt in de constante terugkoppeling met de (vak)leraren die de lessen bewegingsonderwijs daadwerkelijk voor hun rekening nemen en in de eenvoud van het concept”, zegt Wim van Gelder, die samen met collega’s Hans Stroes en Bastiaan Goedhart opereert onder de paraplu van het bedrijf Alles in Beweging. “Wij gaan uit van één basisopstelling van de materialen, of het nu om een les voor groep drie of groep acht gaat. De eerste leerkracht zet het materiaal neer, de laatste ruimt het op, geen gesleep tussendoor. De differentiatie zit hem in de wijze waarop de materialen zijn neergezet en de opdrachten die daarbij beschreven zijn.”
De methode Basislessen sloeg direct aan. In 1990 kocht de helft van alle basisscholen binnen drie maanden de boeken van Van Gelder en Stroes. Rijk werden ze er niet van. “Geld was nooit een drijfveer. Ons uurloon – zo berekenden we later eens - lag rond de één gulden.” In 2009 kwam er een vernieuwing van de methode tot stand, wederom na uitgebreide pilot-projecten op verschillende scholen om de lessen in de praktijk te kunnen toetsen. Duizenden foto’s en een website met videobeelden van alle activiteiten zorgen voor een hoge kwaliteit van de informatieoverdracht. Dat heeft ervoor gezorgd dat de voorbereidingstijd voor leerkrachten omlaag ging.
Het spectrum waar Alles in Beweging zich op richt, is de afgelopen jaren breder geworden. Bewegen en spelen staat voor ons voorop, niet alleen in de gymzaal, juist ook daarbuiten.
Van Gelder noemt het schoolplein als voorbeeld. Op te veel scholen is het schoolplein een plek waar het recht van de sterkste heerst. “Er zijn kinderen die zich aan alles onttrekken, die niet spelen en (dus) buiten de groep vallen. Wij helpen docenten door middel van workshops en begeleiding ook die kinderen in beweging te krijgen.” Bewegen en spelen – blijkt uit steeds meer wetenschappelijk onderzoek – heeft een positief effect op de (leer)prestaties van kinderen. Van Gelder kan dat niet genoeg benadrukken en spitst zich met collega’s dan ook toe op wat hij noemt Motorische Remedial Teaching. “Vroeger kregen leerlingen extra begeleiding bij taal en rekenen, nu kan er ook extra zorg worden geboden op het vlak van bewegen.” Interventies op het gebied van bewegen zouden met name terecht moeten komen bij de kinderen die het kwetsbaarst zijn. Van Gelder: “Denk aan kinderen met overgewicht. Voor deze kinderen is een goed speel- en beweegklimaat van groot belang. Een belang dat veel verder gaat dan de motorische vaardigheid en een belang dat langer duurt dan de kindertijd.”
Deel dit bericht:
0 reacties
Nog geen reacties. Wees de eerste!
Voeg je reactie toe
Wij sturen jou één keer per week een e-mail met de belangrijkste opinies en artikelen van Sport Knowhow XL.
